• ×
الخميس 23 مايو 2019 | 04-28-2019

قائمة الموديولات

الأعضاء

الأعضاء:9,056

الأعضاء الفعالون: 3

انضم حديثًا: globaltc

المتواجدون الآن: 75

أكثر تواجد للأعضاء كان 632 ، يوم 12-15-2016 الساعة 01:23 صباحاً

( 0 عضو 75 زائر )

انت الزائر رقم

حسن الزهراني

استراتيجية صيد الإشاعة

خطوات الاستراتيجية *:
1⃣ يقوم المعلم بشرح خطوات التمرين ويحدد وقتاً للحل.
2⃣ يقدم المعلم بطاقة تحتوي ثلاث معلومات مرقمة

-اثنتان منهما صحيحتان، وواحدة خاطئة- مهم أن تكون المعلومات متقاربة في محاولة لخداع زملائهم. (أسئلة المجاميع تختلف وذلك لزيادة الفائدة).
3⃣ يقف الطالب رقم (١) أو من تختاره المجموعة في كل فريق، ثم يقرأ محتوى البطاقة على زملائه في المجموعة بصوت لا يشوش على المجاميع الأخرى.

بإمكان المعلم عدم الإفصاح عن الإجابة للطالب وذلك لزيادة التشويق.
4⃣ يدون كل طالب بورقة أفضل تخمين لديه حول أي عبارة خاطئة دون التشاور أو الحديث مع الزملاء.
5⃣ يُشكل الطلاب حلقة مستديرة ويدافعون عن (أفضل تخميناتهم) بحوار عشوائي دون أن يفصح أو يلمح الطالب الواقف عن الإجابة -إن كان قد زوده المعلم بها- وبإمكانه خداعهم وتشكيكهم في الإجابة.
6⃣ يعلن متحدث المجموعة الرسمي عن (تخمين المجموعة).

إن اختلفوا يتم إجراء قرعة بينهم (حجرة ورقة مقص).
7⃣ يُعلن الطالب الواقف عن العبارة الخاطئة، ويتم تصحيح المعلومة بعد الرجوع للمصدر (الكتاب المدرسي) وتخطيط الكتاب بشكل منفرد.
8⃣ الاحتفال: يُهنئ الطالب الواقف زملاءه الذين خمنوا الإجابة بشكل صحيح، ويشكر البقية التي انطلت عليها الخدعة. مثال: (شكرا أحسنت مع المصافحة).
9⃣ يمكن استكمال التمرين ببطاقات أخرى على أن يتم تدوير الأدوار بحيث يقف الطالب رقم (٢) للمشاركة وتتكرر العملية مع شرط ألا يتكرر السؤال مرة أخرى.
ملاحظة:

يمكن تطبيق استراتيجية صيد الإشاعة مع الفصل بأكمله. قد يحاول المعلم أو الطالب خداع الفصل بأكمله على أن تكون إجابات المجموعات عبر المتحدثين الرسميين للمجموعات.

في تطبيق صيد الإشاعة، يذكر الطلاب إما عبارة صحيحة أو خاطئة.



[rtl][size=4]
بواسطة : حسن الزهراني
 0  0  391
التعليقات ( 0 )
أكثر
جميع الأوقات بتوقيت جرينتش +3 ساعات. الوقت الآن هو 01:41 مساءً الخميس 23 مايو 2019.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.

RESHTI.COM 18/05/2007 - 2019 للتواصل : 00966560077773 / reshti@reshti.com